Вы говорите Писец? Писец, да? Вот вам Писец. Наткнулся вот в избранном, на прекрасное:
Министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко считает, что необходимо уменьшить нагрузку на старшеклассников и исключить из учебной программы высшую математику. "Я глубоко убежден: не нужна высшая математика в школе. Более того, высшая математика убивает креативность", - заявил Фурсенко. Источник
Нет, ну нормально да? После заявления Путина: У нас традиционно хорошо развита математическая школа, и программисты у нас одни из лучших в мире. Это без всяких сомнений. Думаю, что с этим никто не будет спорить, даже наши индийские коллеги. Источник
Это смешно? Смешно, да? Вот вам еще, обхохочетесь:
В Обществоведении и Истории не будут затрагиваться при обучении следующие темы: инфляция; прибыль; валюта; ценные бумаги; многопартийность; .... Дальше В Физике, Биологии, Химии, Географии не будут изучаться следующие темы: строение атомов; понятие дальнодействия; устройство глаза человека; соотношение неопределённостей квантовой механики; фундаментальные взаимодействия; звёздное небо; Солнце как одна из звёзд; клеточное строение организмов; ....
Из Математики образовательная цензура планирует изъять: необходимость и достаточность; синусы углов в 30°, 45°, 60°; построение биссектрисы угла; деление отрезка на равные части; ....
Кстати, Геометрию наше славное Министерство образования вообще хотело упразднить. Всю. Зато этим славным министерством планируется ввести Закон Божий. Полный источник
Совсем весело небось? Но это не конец, не-е-ет. Вот то, что действительно достойно на номинацию лучшей шутки года:
... Отправной точкой этой «реформы» стал 2000 год, когда по данным международных исследований выяснилось, что качество образования в современной России находится на 37-м месте из 42-х возможных. Тут полагают, что «качественное образование» это такое, которое можно непосредственно применять в повседневной жизни. Понятно, что научное мировоззрение, которое вырабатывала советская школа, невозможно применить для торговли помидорами на рынке. Большим недостатком старой системы оказалось и то, что 90% знаний, получаемых школьником, были выработаны до 1950 г. и эти знания являются слишком «академическими». ... Следовательно, России нужны не научные работники, а квалифицированные рабочие. А наш народ хочет в ВУЗы – сейчас туда поступает 65% выпускников школ. Официально была поставлена задача сделать так, чтобы в ВУЗ поступало не более 30% выпускников, еще 45% - в колледжи (бывшие техникумы), 20% - в технические лицеи (ПТУ), ну а 5% остаются на тех, кто никуда после школы учиться не пойдёт. ... Одна из задач, которая официально ставится перед учителями, - «сделать так, чтобы школьник сознательно отказался от поступления в ВУЗ и стал делать горизонтальную карьеру» Дальше ... Еще мы узнали, что «олимпиадники и медалисты государству не нужны – это личные достижения школьников», а государству нужно поголовное освоение того самого стандарта, который «на три с минусом» ... Окончательным издевательством прозвучал в конце тезис о том, что учителю необходимо «призвание» для работы в школе. На вопрос, как это понимать, ответили, что «все равно хорошо платить в школе не будут»! Кроме того, «новому учителю» нужны «дисциплина», чтобы он учил строго по стандарту, а также «инициативность», чтобы он мог придумать, как вложить этот стандарт в голову каждого. ... «Вообще, человека нужно учить лишь самому необходимому. Все остальное будет ему только мешать!.. В школе нужно давать только общие знания, которые послужат фундаментом для специальных знаний. Я переориентирую образование на обучение главному. События громоздятся одно на другое. Какая же голова должна быть у ребенка, чтобы освоить историю родного края, историю страны в целом, да еще и историю рейха?.. Мозг не в состоянии вобрать все это в себя… Нет никакого смысла учить всех детей в средней школе двум языкам... Зачем мальчику, который хочет заниматься музыкой, геометрия, физика, химия? Что он запомнит из всего этого? Ничего. От любого подробного изложения следует отказаться… Если у кого-то проявляется в какой-либо области ярко выраженный талант, зачем требовать от него еще каких-то знаний? Пусть дальше работает по своей специальности!... Я в основном учил лишь 10 процентов того, что учили другие. Я очень быстро расправлялся с уроками…» (Пикер Г. Застольные разговоры Гитлера. Смоленск: Русич, 1998. С.96-98. 7 марта 1942 г.) .... Что ж, Гитлер и Гиммлер нашли достойных преемников в лице Грефа, Кудрина, Фурсенко и Путина. Не исключено, что и конец их ждет одинаковый. Полный источник
В общем. Я искренне радуюсь, что я успел выучиться.
Больших чувств она избегала, как крупных купюр, которые не всегда легко разменять.
Сварганила за 5 минут, в Пэинте!!! аватарку для группы, а меня забанил Контакт, мол твоя картинка в размерах большая! Оо Сука, а я ведь даже фотожоп не открывала! Он бы вообще охуел, перегрелся и отрубился от всей страны на дня 4.
Больших чувств она избегала, как крупных купюр, которые не всегда легко разменять.
Музей Арктики и Антарктики. Обожаю его! *_* Музей фотографии. Музей хлеба. Музей Кукол. Первый Российский Музей Эротики им. Распутина Тупо из интереса! Подводная Лодка Д-2 Народоволец, Музей. Музей Истории Парфюмерии. Ботанический сад. Кофейный домик. Океанариум. Музей Петербургского Метрополитена. Планетарий.
Больших чувств она избегала, как крупных купюр, которые не всегда легко разменять.
Пришла в голову безумная идея: все наши узоры на костюмах не рисовать, а вышивать, ну или нашивать! Оо Лидер-сама, не бейте! Я сама себя фэйсом об тэйбол!
Больших чувств она избегала, как крупных купюр, которые не всегда легко разменять.
Во истину странными мы становимся тогда, когда забываем, что хотим отличаться от всех и начинаем представлять из себя то, чем являемся на самом деле. Соответсвовать внешне своей душе.